幼教日报 · 2026 年 10 月 27 日 · 星期二
幼闻
儿童缺勤时托育机构还该拿钱吗：美国多州在按在册付费上的反复
美国密苏里州州长 Mike Kehoe 曾承诺让接受补贴的托育机构按在册儿童数而非出勤天数获得报销，但他在6月签署的预算最终维持按出勤付费，儿童一个月缺勤超过5天即减少报销，试点也在6月结束。圣路易斯 Baden Christian Child Care Center 负责人 Lisa Scheer 在试点期间曾把教师时薪提高1美元并更换3万美元的空调设备，如今预计10月底耗尽积蓄，正考虑降薪甚至由退休母亲无偿接手。拜登政府时期卫生与公众服务部曾要求各州按在册付费，今年特朗普政府以欺诈风险为由撤销该规定，目前27个州仍按在册付费。NAEYC 2026年1月对园所负责人的调查中，约80%表示要求家庭为儿童缺勤日付费，68%表示按在册付费会让他们更愿意接受补贴。俄亥俄州众议院6月通过恢复按出勤付费的法案，华盛顿州也改回原制度。
The 74原文 课程与资源
当代学前教育网整理 80 首幼儿手指谣合集
当代学前教育网整理发布 80 首幼儿手指谣合集，按小动物、五官身体、日常好习惯、数字、自然四季、趣味游戏、亲情家人、趣味认知八类编排。每首均附短句和对应手部动作说明，可在家庭和幼儿园使用。合集称手指谣可锻炼手部精细动作，并提升语言表达与专注力。
无锡市梅村中心幼儿园中班开展萝卜成长主题探究活动
无锡市梅村中心幼儿园中1班从一幅同伴留下的萝卜画引发的争论出发，开展萝卜主题探究。孩子们先回家和父母查萝卜知识，在教室门口设水培与土培观察角，发现水培萝卜发臭、土培也招小飞虫，换水、晒太阳、遮布等办法均未奏效，问题被画上问题墙。随后云帆奶奶送来萝卜种子，师生在迷宫种植区翻土播种，发芽后孩子们又对比三处萝卜的生长差异并提出新疑问。教师张洁娜表示课程目的不是让孩子记住萝卜知识，而是保护他们爱提问、爱发现的热情。
云下童心星球：UNICEF融合教育资源保障的10项园所实践范例
云下童心星球发布第六期学前融合实践范例，依据 UNICEF《Learning is For Everyone》RESOURCE 部分设计出10项园所可直接参考和修改的工作成果，并注明这不是 UNICEF 官方标准化模板。10项成果分为环境可及、资源好用、队伍包容三组，包括无障碍与感官环境检查表、低成本环境调整清单、年度改造优先级表、班级基础可及性材料包、园本低成本材料资源库、辅助技术使用与维护记录、巡回专业支持六步流程、无障碍招聘与入职清单、残障教师合理便利方案和融合教师专业网络机制。文章建议园所先选真实问题，只试用1至2项工具，观察儿童是否更独立、更能理解、更少依赖成人，有效后再纳入园本制度与资源库。
大班十个控场常规小游戏及适用环节
学前智库整理了大班十个控场常规小游戏，每个游戏都标注了玩法与适用环节。听音举手用于集体教学改善插话，听数字拍手用于课前收心训练倾听，无声传铃铛用于餐前和午睡起床过渡，线索小侦探用于活动转换时收心。手势指挥官用于排队和户外集合，静坐倒计时用5-4-3-2-1口令帮助课堂切换，相反指令和悄悄话传消息用于快速安静，小小观察员通过表扬守规则榜样强化常规。
苏州大学实验学校第二幼儿园分享大班体育活动“勇敢的小哪吒”
苏州大学实验学校第二幼儿园园长李霞分享大班体育活动“勇敢的小哪吒”，以哪吒情境和KDL体育课程理念组织“助跑跨跳”教学。活动目标包括理解助跑跨跳动作要领、按障碍高度调整助跑速度与起跳力度、掌握落地屈膝缓冲。活动用体能圆盘和小棒搭建不同高度的“山”，从矮山探索到四至六层高山挑战，梳理出“跑、蹬、跨、落”四拍秘诀和“一看、二判、三选”挑战前三件事。该活动刊登于《早期教育》（教育教学）2026年7-8月合刊，配套说课视频可下载学习。
大班综合活动《畅游家乡》：用座位推理游戏带幼儿认识洪泽本土资源
淮安市洪泽大湖娃幼儿园副园长许颖颖设计并执教大班综合活动《畅游家乡》，以“乔巴应聘导游”为游戏主线，把洪泽本土资源转化为集印章、排座位的探索任务。活动借助希沃白板、VR全景视频和《诺亚方舟》桌游，先让幼儿识图、分类方特游玩项目，再完成有座位号的环湖路线排座推理。第二张题卡取消座位号，仅凭相对位置线索安排返程座位，思维难度递进。该活动为淮安市教育科学规划“十四五”重点课题“基于幼儿行为观察的数学区材料优化策略的实践研究”（2021GHKT099）阶段性成果，刊于《早期教育》（教育教学）2026年7-8月合刊。
上海托班户外环境实践：小树林、草坪与休息区的布置做法
上海多所幼儿园在托班户外环境创设中，把小树林做成可玩情境游戏的场地，把草坪布置成可涂鸦、可互动的露天美术空间，并设置支持生活自助的休息区。小树林里用低矮冬青围成迷宫供孩子捉迷藏和寻宝，地面铺设防滑布丁石并以不同间距引导孩子调整步幅，倚树建树屋可玩光影游戏，林间种植区供孩子浇水观察植物，树荫下还创设了洗车店供孩子使用清洁工具刷抹擦。草坪上投放透光薄膜、网纱、帐篷等材料，并提供大幅画布供孩子倾倒、泼洒颜料和用滚轮压印。休息区提供保温桶、纸杯、纸巾、矮凳、镜子等，让孩子按需自主取用；可移动保育小推车放置防晒用品、防沙护目镜、隔汗巾、驱蚊液和安抚物，并用图示提示物品功能。上述案例分别来自普陀区四季幼儿园、浦东新区东方幼儿园、徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园、浦东新区东方锦绣幼儿园、徐汇区紫薇实验幼儿园、黄浦区荷花池幼儿园和虹口区实验幼儿园。
应彩云公开课过渡语话术整理：分场景可直接套用
幼师贝壳按公开课常见场景整理了应彩云式过渡语，可直接套用。提问冷场时用“这个问题有点小挑战，我们一起把小脑袋转一转”等话术给孩子思考时间；回答精彩时用具体表扬代替“你真棒”；课堂嘈杂时用“小眼睛看老师”“数到3看谁先变安静”等游戏化语言收心。文中还归纳了三个核心精髓：先接住情绪再推进、提问后留3-5秒等待时间不催场、夸具体不空泛。
家庭与观点
园长巡班发现课件替代绘本后，南京一园梳理出阅读活动教具使用原则
江苏省南京市兴宁幼儿园副园长在巡班时发现小（1）班用一体机播放《好饿的毛毛虫》课件，孩子只看不翻书、不跟说，由此组织教师讨论课件与可操作绘本的差别。她回忆自己早年用旧挂历、彩色硬卡纸制作带洞的可操作绘本，孩子边听边用手指套的毛毛虫“吃”食物、跟说语句，书投放到语言区后每天有人玩。教师讨论后认为课件只能看和听，可操作的书能触摸、操作和模仿，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的直接感知、实际操作、亲身体验。园里随后梳理出原则：能不用一体机就不用，优先自制可操作教具；必须用课件时设计操作学具、学说语句或表演故事等互动环节；教具学具投放到区域延伸。材料还提到2026年全国学前教育宣传月通知提示幼儿过早过多接触数字产品的潜在风险，今年主题为“共同守护数字时代的童年”。
园长荟分析高端幼儿园为何承压：家庭算账、生源减少与普惠供给三重变化
园长荟分析高端幼儿园从稀缺资源变成“时代的一滴眼泪”，认为家庭支出从愿意投入到算清楚、生源持续减少、普惠供给扩大三重变化叠加，压缩了高端园的空间。文章引用教育部统计，2025年全国学前教育在园幼儿3225.52万人，比上一年减少358.47万人。2025年秋季起国家逐步推行学前一年免费教育，公办园免收学前一年保育教育费，民办园按当地同类型公办园标准相应减免。作者建议园长重算经营账和家庭体验账，把资源放在家长能真实感受到的部分。
《保育员工作指导》主编谈保教融合：保育员如何成为生活化课程的实施者
山西省终身教育高质量发展重大专项课题研究团队编写、复旦大学出版社出版《保育员工作指导》，编著者之一、山西省学前教育中心教师发展研究中心主任王晴语接受《教育家》采访谈保教融合。她提出“保”是“育”的基础，“保”中藏着教育契机，“育”要融入“保”的场景，并以幼儿自主取餐、主题活动“冬天的水”后引导按需接水等案例说明。她认为保教团队摩擦源于角色定位惯性、编制差异和教育尺度不统一，建议事前沟通、以幼儿发展为核心协商。幼儿园可从分层培训、专属教研平台和心理健康疏导三方面支持保育员，并在评价中纳入教育契机挖掘、互动质量与家园沟通等维度。