一本教育学期刊发布专刊征稿，聚焦教育学专业发展背景下传记取向的教学与学习实证研究，投稿摘要截止日期为2027年1月31日，全文截止日期为2027年10月31日。征稿指出，尽管传记长期被视为教育思想与专业实践的基本范畴，且专业实践反思与行动者的传记经验和解释密切相关，但关于传记取向教学与学习在教师、社会教育工作者、特殊教育专业人员、学前与成人教育工作者等职前专业人员专业化中的具体实证研究仍严重不足，其预期与非预期效果大多不明。专刊欢迎质性、量化与混合方法设计，主题涵盖参与者视角、传记多样性的敏感性、伦理挑战与互动效应、具体方法与形式分析、课程与学位项目中的角色，以及研究方法论的系统变异等。摘要须以德文或英文提交，篇幅1000-1500词，发送至ag.biol@uni-erfurt.de。
由 Elita Amini Virmani 与 Holly Hatton 编辑的《Reflecting Toward Transformation: Justice-Centered Reflective Supervision and Consultation in Early Childhood》一书，主张将反思性督导与咨询（RS/C）作为支持学前教育从业者福祉与高质量师幼互动的实践路径。全书围绕创伤知情与正义导向策略、文化语言回应性反思督导、社会情感福祉的反思实践及激进疗愈等主题展开，并邀请正在实践 RS/C 的从业者与教师分享经验，同时探讨对 RS/C 进行观察、评估与评价的方法。
由Brendan Hyde、Liam Gearon、Zehavit Gross等八位学者共同主编的《国际教育中的宗教、道德与精神维度手册》新卷出版，在原有手册基础上纳入AI与数字文化、后疫情世界、全球化、跨信仰教育、变化中的世界观格局的政治现实、面向包容民主文化的公民教育等当代议题。该书覆盖早期教育、小学、中学、高等教育及社区教育各阶段，提出可跨部门实施的教学路径，并为未来研究、政策方向与课程开发提出指导原则。对幼教从业者而言，该书明确将早期教育列为讨论场域之一，为在幼儿园阶段处理宗教、道德与精神维度提供了研究与实践参照。
Springer 正在为专题合集"Improving Teachers' Pedagogical Skills in Low-Resource Settings"征稿，聚焦低资源环境中教师教学技能的提升研究。该合集指出，当前教学质量的文献多产自高收入国家并被不加批判地移植到班级规模大、教材有限、专业支持薄弱、经费受限的学校，低收入和中等收入国家的本土创新与情境化实践在全球学术中可见度不足。征稿范围涵盖幼儿、小学、中学及教师教育系统，主题包括教师专业发展模式、校本导师与教练、同伴学习社群、课程与评估对齐、包容性与以学习者为中心的教学法，以及低成本或数字工具支持教学；尤其鼓励将教师作为教学变革共同创造者、评估实施过程并产出政策相关洞见的研究。
Springer 正在征集"全球转型时期的全生命周期融合教育"专题稿件，征稿范围覆盖从幼儿阶段到成人及高等教育的完整教育生命周期，投稿需通过参与该专题的期刊提交。该专题采用系统性与跨部门视角，聚焦武装冲突、被迫流离失所、数字重构和社会不平等加剧等全球转型进程如何重塑融合教育的概念、实施与维持方式。征稿特别关注危机与转型情境，包括受战争影响地区、移民与流离失所环境以及快速改革中的教育系统，并欢迎围绕融合学习环境设计、特殊教育需求学习者支持系统建设，以及教育者、治理结构和社区行动者在促进公平参与中作用的研究。专题同时关注数字与混合学习模式、跨学科协作以及构建有韧性融合教育系统的循证策略。专题由乌克兰别尔江斯克国立师范大学教育学博士 Hanna Lopatina 担任编辑，其研究方向为融合教育、特殊教育及融合教育环境设计。
Springer 将出版由印尼雅加达国立大学 Ade Dwi Utami 主编的《Evolving Play Pedagogies in Early Childhood Education》，副标题为“印度尼西亚的游戏化学习与想象”，属“International Perspectives on Early Childhood Education and Development”丛书，精装与电子版预计 2027 年 4 月 12 日面世，平装版预计 2028 年 4 月 11 日面世。该书以 Vygotsky 文化历史理论为框架，考察全球游戏理论在印尼学前教育中的本土转化，记录了教师从传统教师主导实践转向想象性共同建构游戏的过程，核心是“教师即玩伴”的共同想象游戏。
Springer 发布专题征稿《Reimagining Education for Circular Societies: Building Mindset Infrastructures for Sustainable Futures》，提出“思维模式基础设施”（mindset infrastructures）这一新兴框架，用以理解教育系统转型。该框架指教育文化、机构实践、领导方式、学习环境、评估实践与社区伙伴关系等共同塑造价值观、系统思维、可持续思维、负责任公民意识、创新与终身学习的整体条件，并被视为将可持续性与循环经济原则嵌入教育系统的机制。
幼儿园正在积累一种被称为"管理负债"的新成本，指园长为了快速解决眼前问题而临时想出的办法、口头委派的工作，当时省了时间，后来却要反复解释、反复修改、反复收尾。其成因是园长每天被老师临时请假、家长意见、安全检查、招生咨询等急事占满，"先把今天应付过去"成为最直接的选择：要求只靠口头传达、问题碍于情面未及时沟通、工作出差错园长直接补上，久而久之老师习惯等提醒、中层习惯等决定、园长习惯亲自收尾，同类问题反复出现。消除办法有三：回看最近一个月，找出每周都有人问、交上来总要修改、最后都会找到园长的事，先选最影响日常工作的三件事逐件解决；把每件事写清谁负责、做到什么程度、什么时候检查、什么情况下需要找园长；减少替老师完成工作，先请老师说出自己的处理办法，园长只提醒、补充和检查。管理负债减少后，老师更快明白要求，中层敢于处理问题，家长得到的回复更一致，园长也能把精力放回真正需要解决的事情上。
自闭症倦怠（autistic burnout）的首项研究2020年才在美国发表，此前自闭症成人已在博客和论坛中自行命名这一体验。该研究基于19位自闭症成人的访谈和19个公开网络来源，将其定义为长期生活压力与期望、能力不匹配且缺乏足够支持所导致的综合征，核心特征为持续3个月以上的耗竭、功能丧失和刺激耐受度下降（Raymaker et al., 2020）；后续Delphi研究补充了社交退缩等特征，并在141位自闭症成人的验证中获得高度认同。与抑郁的关键区别在于：抑郁以丧失愉悦感为核心，而倦怠更常表现为感官超载与技能丧失，两者在疲惫、退缩和注意力难以集中上高度重叠。一项379位自闭症成人的研究中，39%同时有抑郁诊断，研究者尚未厘清两者的边界。该文面向理解而非诊断，并指出欧洲PMC数据库截至2026年10月1日仅收录27篇标题含“autistic burnout”的文献，且无一篇早于2020年。
2026年心理学方向国家级课题立项汇总表收录国家社科基金与全国教育科学规划项目共297项，其中国社科199项、教育规划98项，筛选口径为研究客体指向心理过程、心理机制、心理障碍、心理干预及心理发展与脑/神经机制本身的项目。项目按九个方向分布：AI与人机交互心理76项、临床与异常心理学45项、认知与神经科学41项、教育心理学37项、情绪与心理健康33项、社会与人格心理学27项、运动与健康心理学17项、发展心理学16项、心理测量与大数据5项。
幼师口袋分享了大班科学活动《一粒种子的旅行》的3个AI赋能环节，让儿童从"听一听"变为"看一看、玩一玩、唱一唱"。攻略一用AI工具生成森林精灵数字人视频，在活动导入时邀请小朋友探索种子旅行的秘密；攻略二用AI制作可在幼儿园一体机上操作的互动网页，第一关帮种子找到旅行方式、区分靠自身与乘风传播，第二关帮种子搭上动物的车、了解动物如何帮助种子传播，儿童通过拖拽、分类、验证理解不同传播方式；攻略三用AI音乐生成工具把种子的三种传播方式编成《种子旅行歌》，让儿童跟唱律动巩固科学经验。整个设计不需要复杂编程知识，配套PPT模板、说课稿、教案、数字人、视频与互动网页等成品素材已打包提供。
园长荟提出用一张月度岗位工作复盘表和一份园长带教指引，帮助园长带中层队伍做月度复盘。复盘表分工作盘点、做得好的、待改进的、原因分析、下阶段计划、需园长支持六个板块，要求写事实和数据，例如本月教研4次、隐患整改9项、家长回访覆盖率88%。园长按收齐通读、读重点、一对一反馈、形成改进四步推进，重点看工作盘点有无数据、待改进是否具体、需支持是否真实。一对一反馈每位中层15—20分钟，先肯定再点拨，不当众比较、不排名，并把共性问题转为下阶段园所教研或管理动作。
推荐理由：原文给出月度复盘表的六个板块与园长四步带教流程，园所可直接照做，把中层月报从流水账变成可跟进的改进动作。
园长荟介绍一套用于教师与家长一对一面谈的家园共育工具，包含聊什么的内容框架、怎么记的记录表和怎么说的话术与避坑三部分。内容框架围绕情绪与适应、习惯与自理、交往与规则、兴趣与学习品质、需家园协同的事、家长关切回应六个维度展开，要求从具体事实出发，每场沟通先讲至少2个进步再聊1件可配合的小事。记录表在沟通当天填写，只记事实与达成的共识，不写主观评价，异常或明显变化应单独私下沟通。话术核心是说事实不说评判、说进步不说不足、说配合不说要求、说孩子不说家长。文中提醒园长下发时应说明这是支持而非检查，不强求每次填表，但重要沟通需留痕。
推荐理由：原文给出家长面谈的六维内容框架、记录表与话术示例，教师可直接照做并迁移到本班沟通。
学前教育普及普惠督导评估围绕普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况3个方面、18条具体指标展开，认定着重把握五个方面。其中普及普惠程度达标的核心是三项指标：学前三年毛入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率达到80%、公办园在园幼儿占比达到50%。保教质量合格要求幼儿园以游戏为基本活动、活动内容覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，且没有"小学化"现象；教师队伍建设要求专任教师全员持证上岗、公办园编内编外教师"同工同酬"并足额足项缴纳社会保险和住房公积金；经费保障要求公办园生均公用经费拨款标准达标并及时拨付、落实普惠性民办园补助；社会认可度调查需达到85%以上。面向园长迎检需求，相关产品《幼儿园普及普惠资料》以可自由编辑的电子版形式，覆盖办园条件、师资队伍、安全卫生、保育教育、内部管理等建档迎检环节，供园所按实际情况修改完善。
园长文案库小程序推出开学福利，开通或续费年卡会员可享259元/三年并赠送6个月，折合每月约6元。该资料库面向园长日常工作，设文案、活动、培训、文件四大资源模块，并以"内容包"形式将开学、招生、节日活动、家园沟通等任务所需资料集中整理。活动方案按月份和活动节点编排，支持全站搜索、查看、复制、预览、下载、收藏与分享，并保留收藏和使用记录，便于园长逐步形成本园常用资料库。
福建、广东、四川、浙江、山西、湖南、贵州等多地陆续公布中小学春秋假安排，其中多地明确幼儿园参照执行或由园所灵活安排。福建由省教育厅等十四部门印发指导意见，要求假期原则上不布置书面作业、严禁集体补课，并建立公益托管服务体系。深圳全市义务教育阶段学校统一实施春秋假，幼儿园参照执行，秋假为2026年11月17日至20日，春假为2027年4月1日至2日，后续不再调休。四川自贡、攀枝花将幼儿园纳入秋假实施范围，甘孜州允许幼儿园结合本土节庆灵活安排。文章还提出春秋假可与学校课程体系融合，浙江已探索跟着课本游等实践模式。
推荐理由：多地中小学春秋假安排集中公布，其中幼儿园参照执行或灵活安排，从业者可据此了解假期口径与托管配套要求。
安徒生教师奖北欧行第五天（10月9日），参访团走进丹麦菲茵岛约德洛瑟村边的自然幼儿园 Regnormen——一所仅30个孩子、户外场地却大得惊人的小型幼儿园。园长讲述一名孩子爬树摔断胳膊后，第二天缠着绷带返园、家长只说"你很勇敢"的故事；当天恰逢该园"祖辈家长会"，祖辈与孩子一起做木工、游戏，而非仅接送看护。园方将"玩"视为3-6岁孩子最重要的事，相信大量户外活动与真实自然能带来健康身体与健全心智，曾接收十多个患自闭症、抑郁症的幼儿，一年后均得到康复，并有数据支撑。参访团随后观摩中菲恩文理中学（Midtfyns Gymnasium）一节数学课，约500名学生、60位教师，学生研讨的正比例、反比例内容对标国内初一课程，课堂允许学生翘腿、喝饮料、走出教室分组讨论，教师只在需要时出现。
针对幼儿园公开课与教研活动中教师评课发言困难的问题，一份面向五大领域的评课模板按科学、语言、艺术、社会、健康五个领域分别列出了评课要点。科学领域关注材料选择是否符合幼儿年龄特点、能否激发观察与思考，以及内容与天气变化、垃圾分类等生活实例的联系；语言领域强调针对性提问、适时追问，并遵循《指南》中"听说读写"四方面目标；艺术领域涉及纸张、颜料、黏土等材料运用、鼓励性评价与音乐游戏设计；社会领域聚焦排队等候、轮流分享等规则意识及小组合作、角色扮演等同伴互动；健康领域涵盖食物分类与营养搭配、体能和动作技能目标，以及通过故事讲述、绘本阅读引导情绪表达与调控。该模板可供教师在评课时直接参照，帮助其按领域要点组织发言。
2025年7月由南京师范大学出版社出版、冯天晓主编的《科学衔接：幼儿园入学准备的实践探索》，针对教育部2021年《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，给出可落地的班级实施与教研方案。全书共八章，第三至六章按“目标与内容—实施策略—典型案例与评析”三段式逐项展开四类准备；第二章为山东省大样本实证调研，先呈现实施成效与问题再提对策；第七章聚焦入学准备的教研支持，第八章提出幼儿园、小学、家庭、社会四方共育策略与案例。该书属“幼儿园保教质量提升丛书”，丛书总主编为中国教育科学研究院副研究员高丙成。对大班教师而言，可按学期对照四方面把准备落到一日生活环节，并为家长沟通提供政策依据；业务园长与教研组可借第七、八章设计园本方案与协同机制。
针对幼儿教师职称申报中当代杯获奖证书填写不规范的问题，指引明确证书信息须逐项列清：以第二十八届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛为例，需写明奖项全称、颁发单位（中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志社）、获奖时间（按纸质证书落款日期）及个人排名（独立完成填“独立”或“第一”）。佐证材料需形成完整证据链，包括字迹印章清晰的证书复印件、大赛通知与成绩公布文件，指导奖还须附指导老师证书、学生获奖证书及过程性材料。材料有效性取决于五点：证岗一致、国家级省部级奖项排序优先、证书内容与申报专业高度相关、信息100%准确（虚报瞒报记入评审诚信档案）、注意各省业绩成果截止时间（一般截止到上一年12月31日或申报当年3月底）。《幼儿教育导读》杂志创刊于1981年，由教育部主管、中国人民大学主办，为幼教类核心期刊，入选全国17个省份教师水平评价核心期刊目录。第29届大赛于2026年9月1日至11月18日报名，12月颁发证书。
第四届全国幼儿园游戏案例评选活动获奖证书于10月9日陆续寄出，预计7天左右到达，本届采用京东快递邮寄。该活动由北京学前教育协会教科研专业委员会与全国幼儿园游戏案例活动评选组委会联合主办，成绩已于10月9日公布。获奖教师可在电脑端登录当代学前教育网（www.ddxqjy.com），通过首页【证书查询】入口选择赛事名称并输入姓名查询成绩、查看或下载电子证书；单位集体报名者可通过报名时填写的组织者邮箱或参赛单位邮箱接收"获奖名单"文件查询。组委会提示，未查到物流信息或证书有问题可直接联系组委会老师。
《学前洞见》编辑策划部主办、武汉臻心教育科技有限公司协办的《幼儿园教师专业发展实践录：专业深耕的行动研究》面向全国学前教育工作者征稿，征集时间为2026年9月28日至10月25日，计划由省级以上出版社出版，预计征集结束后8—10个月正式发行。该书收录教育论文、教研教案、案例分析、教育随笔、游戏案例、课程故事、观察记录七大板块，其中教育论文要求3000—3500字，游戏案例与课程故事各2000—2500字，案例分析1500—2500字，观察记录、教育随笔、教研教案各1000—1500字，超出字数要求不予入选。个人每人最多提交二件作品，可个人或集体报送至指定邮箱，每册配有正式ISBN书号并可在国家新闻出版署出版物数据中心查询核验。往期学前洞见游戏案例征文活动获奖作者的作品将获优先录用资格，出版涉及作者出版证明、书号申请、审核、编辑、校对及印刷等费用。
第十七届全国幼儿教师优秀论文征集活动组委会面向本届一等奖、二等奖获奖者征集论文图书出版报名，提交时间为10月1日至10月15日。图书由活动主办方联合中国商业出版社正式出版，含正规ISBN书号，预计收录作品300篇左右，拟分上册、中册、下册三册出版，出版社组稿后出版周期约八个月。报名作品全文须为3500字，超出字数不予入选，收费标准为500元/篇，费用包含入选费、书号、编辑、审核、校对及样书一本。报名需提交《图书报名表》、获奖作品及查重报告（查重率、AI率低于20%）至指定邮箱，入选后须在有效时间内完成缴费并提交授权书，逾期视为自动放弃出版资格。
2026年全国教育科学规划项目拟立项名单（共561项）中，与学前教育相关的立项18项、儿童心理（非学前）相关立项38项，合计56项。学前教育类涵盖国家一般、国家青年、西部项目、教育部重点及教育部青年等类别，聚焦数字化育儿与幼儿社会情感能力、少子化背景下幼儿园组织形态变革、学前教育免费长效机制与财政分担机制、学龄人口变动下幼儿园教师存量优化与退出机制、绘本共读中亲子互动与脑间同步促进语言发展、中国幼儿园百年保教实践口述史等议题。儿童心理类则集中于青少年心理健康、孤独症儿童干预、人工智能与儿童社会情感发展等方向。该名单为园长和教师把握未来研究热点与政策走向提供了参考坐标。
贵阳幼儿师范高等专科学校10月10日举办2026年暑期"三下乡"社会实践路演展示活动，各系优秀实践队伍围绕乡村振兴、美育支教、公益帮扶、基层调研等主题登台汇报。实践队伍深入清镇、榕江、芦荻哨村等贵州乡村基层一线，开展趣味美育支教、普通话推广、体育公益课堂、乡村实地调研、入户帮扶、乡村风貌美化、红色研学宣讲及基层志愿服务，立足学前教育、体育健康、艺术美育等专业优势服务基层。评委从实践内容、成果成效、现场展示、创新亮点等维度综合评审并点评指导。活动被定位为暑期社会实践成果的集中复盘与展示，也是一堂青年思政课堂。
内蒙古自治区今年统筹中央和自治区资金，下达2026年边境旗县支持学前教育发展资金8184万元。资金分配坚持据实测算、差异化保障，结合边境苏木乡镇人口分布、园所现状、办学缺口等科学分配。重点支持幼儿园新建改扩建、保教设施设备购置、办学条件提档升级等领域。内蒙古财政还建立资金动态调度机制，跟踪项目实施进度，推动资金尽快形成实物工作量，扩大边境地区公办普惠性学前教育资源。
推荐理由：内蒙古下达8184万元边境旗县学前教育资金，读者可了解资金分配依据与重点支持方向。
广西玉林容县教育系统全方位深化清廉校园建设，以党建领航和制度规范推进清廉办学。全县208个教育基层党组织常态化开展廉政警示教育，87所中小学落地党组织领导的校长负责制并细化议事决策流程，29所公办幼儿园实现党组织全覆盖，市级以上骨干教师中党员教师超八成。在民生风险点上，38所学校完成校服采购专项排查并下达16份整改通知书，全县415所学校实现“互联网+明厨亮灶”全覆盖，闭环化解51项食品安全隐患；7000余名教师全员家访覆盖学生11.2万名。当地家长教育满意度达96%，教育投诉量同比下降15%。容县还打造“一校一品、校校育廉”体系，年内开展清廉主题活动130余场。
广西84所新建中小学幼儿园建成投入使用，新增约5.7万个新生入学学位，依据《广西教育发展“十五五”规划》统筹各类基础教育资金支持各地新建、改扩建学校。南宁市2026年有28所学校建成投用，提供约1.29万个学位；钦州、北海、防城港三市合计9所学校建成投用，提供约7300个学位，新增校舍面积18.89万平方米。防城港东兴市距边境线不到3公里的东兴市实验中学秋季学期启用，占地约119.17亩，规划学位2400个。广西表示将继续健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制，应对学龄人口“排浪式”变化和“城镇挤、农村弱”问题。
推荐理由：广西84所新建中小学幼儿园投用、新增5.7万个学位，读者可了解区域学位供给与人口变化的对应关系。
《学前微主编》正式发起"新质园长进化力"2026年度赋能计划，面向区域前三或极具潜力的园所园长，全年设传播力、文化力、领导力、教育力四大模块，每季度一个模块，12个月内完成从认知输入到实践输出的完整周期。计划由创始人孙敏主讲传播力与文化力，云谷幼儿园荣誉园长蔡伟玲主讲领导力与教育力，拟邀请朱家雄、周念丽等专家及张鑫、路方方等一线园长参与分享。启航优惠价1980元/人/年，含一对一IP咨询、全年系统课程及365微光个人会员权益。该计划将媒体角色从"记录者"转向"共建者"，为园长提供系统化专业发展支持。
幼教研学团将于10月28日走进河南省示范幼儿园灵宝市金蕾幼儿园，把一场体育节从策划到落地的完整组织逻辑开放给同行观摩。金蕾幼儿园2006年开园，占地16亩，建筑面积13000平方米，设40个教学班，在园幼儿1312名，另有托育中心在托幼儿118名，教职员工190余名，园内建有体能类、技巧类、游戏类300余种户外器械设施。活动当天包含全园17个班级的入场式、70后至00后四代教师串烧展示、大班组橄榄球专项展示及中大班不少于20名体能特长幼儿的精英班展示，并按小班传统体育项目、中班自制器械、大班竞赛类项目三种年龄段分层呈现，各年级组体能展示均配专业解说词。
中原科技学院特聘副教授、儿童绘本研究中心副主任张锋将其线下观摩课搬至线上，课程包含3节现场教学实录（大班传统文化教育活动《纪昌学射》《九色鹿》、大班爱国主义教育活动《中国天眼》）和2场专题讲座，支持回看，适合园长、教研员、幼儿教师及绘本馆从业者。讲座一聚焦语言教育活动中渗透传统文化教育，提出选材“有营养、有意趣”、教师可根据教学目标删减修改文本，并给出“激发兴趣、自主阅读、重点页面共读、完整朗读、交流总结”五步早期阅读教学流程，同时区分早期阅读（需人手一册纸质书、两次完整阅读）与故事教学（无需用书、以倾听讨论为核心）。讲座二从三堂课提炼选素材、设情境、提问、收尾的可迁移设计原则，并建议新手教师“先模仿，再创新”。课程还给出孩子连续盯屏幕不超过6分钟、用“送花”等小设计维持注意力、活动收尾预留拓展空间等一线可用细节。
丁香妈妈独家自研推出「几何大师」磁力积木，面向学龄前宝宝，定位为「实物几何思维课」，原价 259 元、活动价 159 元，仅限 200 套。产品含 250 块纯实木磁力几何颗粒，磁力贴已内嵌预装、到手即玩，配套 365 道场景式分级题卡，按 Level 1 基础认知、Level 2 逻辑拼合、Level 3 复杂推理三阶递进，另附赠 265 张可下载打印的拓展电子题卡。题卡采用 1:1 还原设计，孩子像做填空题一样把积木贴到对应形状上，无需说明书，老人也能陪玩。对园所和教师而言，其分级题卡与平面几何、镜像对称、图形规律等内容，可作为幼小衔接阶段几何启蒙的实物教具参考；家长则需注意其宣传的思维力、手眼协调、专注力三类能力提升属产品自述，尚无独立研究数据支撑。
一项研究以初中生学业成绩和心理健康为切入点，考察学前教育的外溢效应，并提出两个问题：如何扩大学前教育对初中生的有利影响、缩小不利影响；以及在母亲之外，父亲对儿童心理健康与认知发展的作用。文中引用佩里学前教育项目的证据：对贫困儿童进行两年高质量学前教育是社会回报率最高的公共投资，每投入1美元，长期可回馈社会7-16美元。分享者据此提出，学前教育不只是照护，更应为幼儿建立良好的心理健康环境，帮助其自我接纳；同时强调父亲影响与家园共育，认为教师当务之急是携手父母共同维护孩子稳固、温暖、健全的成长环境。
都匀市10月10日召开培训会，启动巩固拓展“校园餐”整治成果百日攻坚行动，市教育局、市市场监督管理局、市卫生健康局相关负责人及三部门联合组建的12个跟踪指导工作组60余人参加。行动自10月10日起至12月31日止，分三阶段推进：10月10日至10月31日为“回头看”阶段，对全市公民办中小学、幼儿园、市中等职业技术学校、市特殊教育学校等食堂供餐校园及校园餐配送企业开展全覆盖“回头看”；11月1日至11月30日为“提升质效”阶段；12月1日至12月31日为“常态长效”阶段。行动聚焦食堂经营、主体责任落实、食材采购、食堂管理、结余资金管控（结余不超过收入2%）、政策学习培训、整改闭环七个方面，由教育、市场监管和卫健部门组成12个工作小组开展三轮指导跟踪。培训还围绕食堂经营资质、索证索票、加工制作、食品留样、“互联网+明厨亮灶”等内容进行业务培训，市教育局就膳食经费管理、带量食谱执行、信息公示公开等提出要求。
2026HOPE幼教创新大会将于2026年11月8日—10日在上海龙之梦大酒店举办，主题为"智慧融合·健康共育——AI时代托幼一体化与高质量办园新生态"，面向高校学前教育专业教师、教研员、园长及管理人员、一线教师和保育员等开放报名。大会采用线下主论坛、8大分会场、名园参访及主论坛同步线上直播的形式：11月8日主论坛由7位嘉宾围绕AI助力教学提质、学习变革、管理升级、评价增效及托幼一体化背景下幼儿教师素养等议题分享；11月9日设AI赋能学前教育、托幼一体化、幼儿体育与健康、自主游戏四大主题分论坛，每个论坛由2家园所进行实践展示，共8个园所分会场；11月10日提供8条路线，分组沉浸式参访上海市市级示范幼儿园。线上参会仅含第一天日程直播，不含园所学习，回看有效期14天。
幼师口袋创始人李砚君在一场面向教师的 AI 培训后提出反思：当参训教师全员用 AI 答题，教育者需要重新追问"成果"与"能力"之间的差距。她指出，一份方案、一篇反思、一条建议，AI 都能写得有模有样，但判断力无法外包，只能在一次次真问题里长出来。她建议把教师练习从"写出答案"转向"做出判断"：带一段真实观察记录、让 AI 提供不同建议后由教师判断哪条适合这个孩子及依据、尝试后再回来交流孩子的回应与调整方向。她同时提到，国家"教育发展十五五规划"已明确提出推动教育理念、培养模式、考试考核等变革，教师仍需继续学习知识以有底气判断 AI 建议是否合适。回到幼儿园，她提醒教育者追问：孩子在活动中是否有自己的问题、作出选择、尝试后发现不行再换方法。
在美国建国250周年、学生返校之际，宾夕法尼亚州教师 Lori McGarry 用一只借来的豚鼠，让一、二年级的6-7岁儿童实践了一次课堂审议：她没有直接投票或组织辩论，而是提供彩纸、图画、利弊清单和发言棒，让学生讨论四种方案、列出优缺点并相互倾听，最终达成妥协——豚鼠偶尔来访、班级另养一条鱼。USC Democracy Project 开发的课堂审议资源在一项混合方法试点中覆盖23位教育者，95%的参与教师认为课程高度相关，部分教师报告公共议题能自然联系学生生活，学生围绕枪支暴力、人权、警察与安全、当地水源污染、妇女权利运动与生殖健康等议题展开研究并向同伴和当地官员陈述推理。该结果基于教师报告和课堂作品，而非长期因果证据。文章建议教师和学校领导本学年在日程中安排一次真正的审议，从学生已在意的真实共同问题入手，呈现两种以上合理方案、让取舍可见、建立证据与倾听规范，但不预设结论。
黔南州2026年省级示范幼儿园园长课程领导力专题研修活动于10月9日—10日在平塘县举办，由黔南州教育局主办、平塘县教育局承办，全州12县（市）学前教育专（兼）职教研员、省级示范幼儿园园长及副园长、2026年接受州级过程性指导的幼儿园园长、副园长及教学主任等80余人参加。活动为期两天，采用专家授课、研讨交流、案例分析等方式，围绕园本课程方案编制与优化、课程组织实施策略、课程评价体系建设、课程资源利用等开展集中学习。省教育科学院杨洛娜、铜仁市教育局学前教育研究室主任张纯华、凯里四幼园长梁艳、黔南州机关幼儿园园长蒋建红分别以《幼儿园课程评价》《幼儿园课程资源的发掘利用》《幼儿园课程方案编制与优化指导》《幼儿园课程实施中的典型困境与应对策略》为题授课。
国家体育总局印发《青少年体育培训行为规范》，自2026年11月1日起实施，有效期5年，面向7至18岁青少年的课外体育技能培训均适用，面向4至6岁儿童的体育培训行为参照执行。规范共七章三十条，要求棋牌类每班次人均培训面积不小于3㎡、其他项目不小于5㎡，普通班次每班次不超过35人、超过10名学员至少配2名执教人员，高危项目每班次不超过20人并配1名以上持急救证书的救护人员。执教人员须持有体育教练员职称证书、教师资格证书等至少一种证书，严禁录用有性侵害等违法犯罪记录人员、处于行业禁业期人员及中小学、幼儿园在职教师。收费方面，不得一次性收取或以充值、次卡等形式变相收取时间跨度超过3个月或60课时的费用，且不得超过5000元，须使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。
推荐理由：国家体育总局印发青少年体育培训行为规范，明确场地、班额、师资与预收费等硬性要求，从业者可据此对照自查。
贵阳幼儿师范高等专科学校2026年以“技能成才、强国有我”为主题，依托“一核双驱三融四力五维”大思政育人体系，全年规划活动140余项，截至目前已完成110余项，基本实现学生参与全覆盖。红色育人方面，百余名师生赴息烽流长镇重走“长征路”，沉浸式党课线上点击量超16.7万人次，90名学生参演的长征舞台短剧《迎春花开》连演3场、线上线下观众达3100人。心理健康教育推出园艺疗愈、香道体验、叶雕制作等活动，宣传月期间专题讲座参与27000人次，学生满意度达90%。实践育人方面，学早系依托“红心童行”品牌推动22个团支部与修文县大石布依族乡团支部结对，全系志愿服务累计参与3398人次、服务总时长11873小时。下半年学校还将推进红色体验式教育、世界精神卫生日宣传、社团文化艺术节及省级艺术展演等活动。