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一项质性描述性研究探讨了土耳其社会经济弱势地区30名阿拉伯语双语家庭家长对双语儿童读写过渡期家庭读写实践的经验与看法，数据通过半结构化访谈收集并采用内容分析。研究发现归纳为三个主题：早期读写经验、家庭与社会支持、读写发展过程。家长强调同伴互动、游戏化交流、学前教育与家庭参与对支持双语儿童语言与读写经验的重要性，并指出社会互动和自然语言暴露在儿童适应学校及读写相关实践中的作用。研究认为，家庭读写经验、社会互动和早期教育机会可能支持双语儿童的认知、社会情感与读写发展过程，为家庭、教师和学前教育从业者提供了实践启示。
得州法律规定学区须设立纪律替代教育项目（DAEP），5岁及以下儿童不得送入，但6岁及以上无年龄上限。2022-23学年有近4000名小学生被送入这类项目，原因包括轻微违纪甚至出勤问题。批评者指出，这些项目通常极为严格、以电脑教学为主，低龄儿童可能因未确诊的残障而行为失控，被隔离一个月会带来社交与学业上的连锁影响。
推荐理由：通过具体案例与地区数据，呈现得州幼儿园至小学低龄学生被送入纪律替代教育项目的做法及其对儿童的影响。
一项基于从学前到高中阶段质性数据的研究提出“Pedagogical Health in School（PHIS）”这一教育学视角，用于把个体层面的福祉与学校层面的结构连接起来，为跨专业协作提供共享概念基础。PHIS 涵盖心理、身体、社会与存在四类健康基础，研究的主要贡献是在实践中识别出横跨这四类基础的 52 项候选指标，将宽泛的健康概念转化为可观察的现象。文章还为每类基础提出有教育学依据的定义，以支持协同的健康促进工作。该框架将福祉嵌入教育场景，与可持续发展目标 SDG 3 和 SDG 4 相衔接，为学校教职工提供跨专业对话与行动的具体共同基础。
一项纳入72135名中国学龄前儿童的两波多城市研究发现，生命早期臭氧暴露与儿童哮喘风险升高相关，臭氧每增加10 μg/m³，医生诊断哮喘等结局的OR为1.093至1.201。母乳喂养充足与医生诊断哮喘、喘息和夜间咳嗽风险降低相关，OR为0.749至0.901。母乳喂养充足儿童的臭氧相关OR低于喂养不足者；喂养不足且臭氧暴露高者风险最高，OR为1.522至2.638。交互分析显示，喂养不足与高臭氧暴露对儿童哮喘及相关症状存在协同效应，SI为1.227至1.376。
推荐理由：研究基于72135名中国学龄前儿童，给出生命早期臭氧暴露与哮喘风险的量化关联，并提示母乳喂养的调节作用。
一项基于美国国家中毒数据系统（NPDS）的回顾性研究分析了2007至2024年间0-5岁儿童铅暴露的20,009例报告，发现铅暴露病例从2007年的1,798例降至2020年的914例，但此后回升至2024年的1,390例。89.2%（17,846例）的病例未明确铅来源；在明确来源的2,163例中，常见来源包括钓鱼坠（577例，26.7%）、铅弹（547例，25.3%）、杂志印刷品（533例，24.6%）和水族箱温度计（324例，15.0%）。在有明确医学结局的随访病例中，中度影响516例（2.6%）、重度影响57例（0.3%），无死亡记录。1-2岁儿童占病例的大多数，原因可能与活动能力增强和手口探索行为有关。该研究提示，中毒中心在幼儿铅暴露监测中具有数据价值，但绝大多数病例来源不明，托幼机构与家庭仍需关注铅暴露的识别与报告。
一项范围综述系统梳理了0-5岁儿童多维屏幕暴露与发展结果的同行评议证据，共纳入27项研究。内容质量、使用情境和照护者行为（包括共同观看与主动引导）持续改变屏幕暴露与早期发展结果之间关联的强度。语言发展是研究最多的领域，共同观看是关键保护因素，纵向轨迹分析识别出对认知、社交情感和身体领域影响不同的异质暴露模式。作者认为评估工具需同时涵盖内容、情境、共同使用、照护者中介与时长。
推荐理由：综述把屏幕暴露从时长扩展到内容、情境与共同观看，为0-5岁评估提供多维框架。
一项比较研究纳入60名5-18岁曾被诊断为自闭症谱系障碍（ASD）的儿童，对比已丧失自闭症诊断（LAD）者与持续符合ASD标准且无智力障碍者的临床特征。LAD组自闭症确诊年龄更早、更早开始接受特殊教育、接受学前教育的时间更长，且CARS和SCQ测得的症状严重程度更低。LAD组中80%至少存在一种共病精神障碍，最常见为注意缺陷多动障碍、焦虑障碍/特定恐惧症和特定学习障碍。SCQ终身版得分与达到LAD所需时间呈中度正相关。研究提示，早期诊断、较早开始特殊教育和确诊时症状较轻与诊断丧失相关，但即便丧失ASD诊断，阈下精神症状与非ASD精神障碍诊断仍高度普遍。
一项针对沙特阿拉伯学前教育专业成人师范生的神经心理学研究显示，视空间情景记忆与流体智力均能显著直接预测其功能性表现，且视空间情景记忆还可通过流体智力产生显著间接效应。研究样本共400人，其中女性210人（52.5%）、男性190人（47.5%）；大三学生280人（70%）、大二学生120人（30%），社会经济地位以中等为主。统计分析采用SPSS 22.0进行描述统计与数据录入，并使用AMOS 20完成验证性因子分析（CFAs）与结构方程模型（SEM），间接效应通过bootstrapping方法检验。该结果表明，在学前教育师资培养中，视空间情景记忆与流体智力可作为预测师范生功能性的重要认知指标，为师范生认知评估与专业支持提供了实证依据。
越南一项从孕中期持续至产后第一年的社区多成分干预项目将开展随访，评估其在儿童7岁和9岁时的中期效果。该整群随机对照试验于2018至2021年间在越南农村实施，此前发现干预组儿童2岁时的认知、语言和运动发展优于仅接受常规照护的对照组，且项目具有成本效益并改善了公平性。随访将重新纳入原试验的母子配对，干预组622对、对照组546对，主要结局为儿童智力能力，次要结局涵盖情绪行为发展、生活质量、体格指标、健康状况与健康行为、教育与养育、母亲心理健康与生活质量、心血管健康及衰老生物标志物，以及妇女和儿童的家庭暴力经历。结局采用经文化和语言适配的标准化工具及研究专用结构化问题测量，组间差异通过中介分析和混合效应模型评估。
一项研究开发并验证了基于《国际功能、残疾和健康分类》（ICF）框架的沟通筛查量表（CSS），用于单语土耳其语学前儿童的沟通、言语和语言障碍早期识别，采用家长报告形式。量表条目池源自54个ICF二级编码，经专家评审、内容效度分析与预试后形成41题初稿，施测于210名36-72月龄儿童（105名有言语和/或语言障碍，105名典型发展同伴）及其一名家长，效标工具包括土耳其早期语言发展测试、Ankara构音测试（AAT）和FOCUS-34-TR。因子分析最终得到23题量表，含语言技能、沟通、言语可懂度和注意力四个子因子；已知组效度显示量表能显著区分有无障碍儿童（注意力因子除外），与FOCUS-34-TR呈强负相关，信度系数为.73至.93。研究者建议后续探索将其纳入国家学前筛查项目，并针对双语人群及其他语言环境进行改编与验证。
一项针对76对母婴（母亲22-46岁，M=33.17；儿童36-47个月，M=42.40，55.6%为女童，47%为少数族裔）的研究，通过引发挫折任务与自然游戏任务编码儿童情绪及母亲情绪社会化行为，检验了二元互动动态与母亲情绪失调及儿童心理病理症状的关联。游戏中相互消极与母亲评定的儿童攻击行为正相关（β=0.25，p=.017）；相互积极与教师评定的注意力问题（β=0.35，p=.001）及内化问题（β=-0.25，p=.011）负相关。结果表明，游戏中的母婴互动动态可能与儿童心理健康症状存在独特关联，支持将情绪社会化作为二元过程加以考察。对幼教从业者而言，观察游戏中母婴互动的消极与积极动态，可为识别学前儿童攻击、注意力及内化问题的早期风险提供参考。
一项针对瑞典四所幼儿园的纵向视频研究分析了1-6岁儿童在午餐时如何用言语表达饱腹感，以及照护者如何回应。研究在瑞典两座城市采集了97次午餐录像，涉及92名儿童和22名成人，共识别出77例儿童言语饱腹表达（如"我吃饱了"）。结果显示，幼儿能在互动恰当的时刻清晰使用言语饱腹表达，并主动寻求照护者的言语回应；照护者普遍接受这些表达，为回应式喂养实践提供了实证案例。该研究为学前教育与托育机构中幼儿自发参与饱腹相关互动提供了首批实证证据之一，提示教师在日常进餐环节应留意并回应儿童的饱腹信号，以支持其自我调节进食能力的发展。
一项全球范围综述系统梳理了针对5岁以下儿童的儿童早期发展（ECD）服务证据，覆盖健康儿童、发育困难高风险儿童及已确诊障碍儿童，旨在为政策与项目设计提供依据。该综述遵循Arksey和O'Malley框架，检索PubMed/MEDLINE、Scopus、ScienceDirect、Web of Science等数据库及OpenGrey、WHO网站、Google Scholar等灰色文献，并检索ClinicalTrials.gov、WHO国际临床试验注册平台等临床试验注册库，未限制时间与语言。初检获得10598条记录，去重后筛选5627条，最终对386篇全文进行资格评估，由两名评审者独立提取数据并作描述性综合，结果按服务构成、递送模式、障碍、促进因素与建议归类，未进行正式质量评价。
一项病例对照研究纳入 148 名患乳牙龋的学龄前儿童与 146 名无龋对照，探讨 miR-21 多态性（rs1292037、rs13137）与中国汉族学龄前儿童乳牙龋风险的关系。研究采用 TaqMan 法对两个位点进行基因分型，并以 RT-qPCR 检测唾液 miR-21 表达，同时收集口腔卫生习惯、饮食习惯与临床龋指数。结果显示，龋病组中口腔卫生差、不使用含氟牙膏、睡前经常摄入含糖食物的比例明显更高；在共显性和隐性模型中，rs1292037 的 C 等位基因与 CC 基因型显著升高乳牙龋风险，rs13137 未见此关联。龋病组 miR-21 表达上调，与龋严重程度正相关，且 CC 基因型携带者显著高于 T 等位基因携带者。多因素分析确认 rs1292037 CC 基因型、miR-21 表达升高和睡前含糖饮食为独立危险因素，使用含氟牙膏为保护因素。
斯威士兰王国学前儿童被排除在全国校园驱虫项目之外，此前从未接受过寄生虫感染调查；2019年6月研究者在4个省份的16所幼儿园和社区照护点对261名儿童（平均年龄4.8±0.75岁）开展了横断面基线调查。蛲虫采用肛周透明胶带拭子法检测（n=261），埃及血吸虫采用单次尿标本离心管显微镜玻片（CTMS）沉淀法检测（n=232），肠道蠕虫与原虫采用单次粪便标本硫柳汞-碘-甲醛（MIF）浓缩法检测（n=175）。
一项前瞻性队列研究追踪 242 名儿童至 5 岁，发现母亲孕前超重或肥胖与 1 岁后 BMI z 分数增长更快，与 5 岁时更高的心血管代谢风险相关。该队列中 35.1% 的儿童至少存在 1 项代谢风险因素，风险 z 分数由 5 项代谢指标合成。较长纯母乳喂养时长与 0-5 岁 BMI z 分数上升更慢及结局评估时体脂率更低相关，但校正混杂因素后这些关联不再显著。回归分析显示，母亲孕前超重或肥胖（校正 OR = 3.12，P = 0.007）、1-3 岁（校正 OR = 1.90，P = 0.001）和 3-5 岁（校正 OR = 3.04）BMI z 分数增幅较大，均与 5 岁时心血管代谢风险升高相关。研究认为，支持较长纯母乳喂养对学前儿童心血管代谢风险具有保护作用的证据尚不充分，需进一步研究。
一项针对356名低收入家庭儿童的随机对照试验评估了在Head Start课堂中强化社交情感学习与语言发展支持的效果，随访延伸至21-22岁成年早期。结果显示，干预组在11项成年福祉指标中的7项上显著优于常规实践组，包括品行问题、抑郁症状、孤独感、共情、情感支持、健康天数和整体生活满意度。潜在剖面分析表明，学前干预提高了儿童成年后呈现较高福祉特征的可能性。童年不良经历越多，成年福祉越低，但干预缓冲了不良经历对社会适应的影响。研究认为，在学前阶段强化循证社交情感学习与语言支持，可提升贫困中成长儿童的长期福祉。
推荐理由：一项学前随机对照试验的21-22岁追踪显示，强化社交情感与语言支持在11项成人福祉指标中有7项优于常规实践。
美国儿科学会（AAP）2023年定期调查显示，在488名受访儿科医生（应答率33%）中，仅49%表示对为移民家庭儿童（CIF）提供照护有中等或充分准备，而其诊所中CIF平均占26%。研究分析了医生及诊所特征与照护准备、六类健康相关社会需求（HRSN）转介（社会服务、联邦/州项目、儿童早期发展、医疗保险、法律/移民相关服务、成人英语课程）之间的关联。可改变的诊所因素包括：提供患者母语书面材料、聘用双语/多语员工、配备专业口译员及开展照护协调；其中提供母语书面材料与更多类型转介相关（估计边际均值2.94 vs 2.07，p<0.05）。研究结论指出，保障充分的语言支持与专门的照护协调，可能增强儿科医生的照护准备、促进HRSN转介，最终提升对移民家庭儿童的照护质量。
一项单盲随机交叉研究比较了照护者使用三头牙刷与单头牙刷为4-6岁发育障碍（DD）学前儿童刷牙的菌斑清除效果，共纳入24对儿童与照护者。照护者按随机分配顺序接受视频刷牙指导后为孩子刷牙，记录刷牙后即刻菌斑指数与刷牙时长，经4周洗脱期后交叉使用另一种牙刷重复全部流程，研究结束时照护者填写三头牙刷满意度问卷。结果显示三头牙刷的菌斑减少量显著优于单头牙刷，尤其在上颌前牙与后牙腭侧及下颌后牙舌侧；三头牙刷还缩短了刷牙时间，照护者对其使用体验评价积极。研究表明三头牙刷可作为改善该群体口腔卫生的辅助工具。
一项研究以拉丁美洲10国18269名3至4岁典型发展儿童为样本，分析体罚与心理惩罚同社会情感适应的关联。有外化行为（如打人）的男孩和女孩更可能受到惩罚，但关联仅在10国中的7国显著，对未测混杂因素的稳健性为中等（E值1.08-1.37）。汇总分析中男孩与亲社会行为的负向关联更一致，但各国异质性明显，女孩在若干国家也呈显著关联，效应量有时超过男孩。早期教育参与、母亲受教育程度较高和家庭财富较高可减弱负向关联；该地区同时存在29%贫困、83%母亲受教育程度低、43%未参加早期教育三重脆弱性。研究认为有效干预需超越法律禁令，采取因地制宜的公共政策。
推荐理由：研究基于10国18269名3-4岁儿童数据，呈现体罚与心理惩罚同社会情感适应的关联及国别差异。
一项在希腊开展的准实验研究显示，面向家长的“Hug and Change”干预项目能显著改善4-5岁学前儿童的心理社会适应与社会能力。研究采用前后测对照组设计，纳入123名就读于希腊公立幼儿园的4-5岁儿童的家长；干预组家长参加为期十周、每周一次的团体课程，课程将家长学习与结构化的亲子活动相结合，以强化日常亲子互动。儿童心理社会适应采用家长版长处与困难问卷（SDQ）评估，社会能力采用家长版早期学校行为量表（ESBS）测量，均在干预前和干预后立即施测。结果显示，实验组在SDQ和社会能力上均较干预前显著改善，行为困难减少，亲社会行为与社会技能提升，而对照组无显著变化；组间比较证实实验组各项指标的增益显著更大。研究认为，“Hug and Change”是促进学前儿童社会情绪健康的一项有前景的家长干预方案，其要点在于通过强化日常育儿实践来提升儿童的社会情绪发展。
南非西开普省 Worcester 地区一项质性研究通过对 20 名 HIV 暴露未感染（HEU）幼儿母亲的深度访谈发现，母亲对子女健康的担忧并未随 12 个月 HIV 检测阴性而消失，而是延伸至幼儿早期整体健康与发展。研究以养育照护框架（Nurturing Care Framework）为分析基础，采用反思性主题分析法，发现经济拮据、照护负担沉重、母亲自身健康状况不佳以及伴侣与家庭支持不足等结构性障碍，共同阻碍了养育照护实践，而母亲的 HIV 感染状况与孩子的 HIV 暴露经历进一步加剧了这些困难。研究指出，高 HIV 流行地区在落实养育照护框架时，需强化对 HEU 幼儿母亲特定需求与脆弱性的回应。
文章主张中国围产期心理健康服务应从碎片化筛查转向"闭环照护"，将标准化识别与风险分层、有专业人员支持的阶梯式照护、纵向且以家庭为导向的监测，以及把质量测量从"筛查完成率"改为"路径完成率"的问责机制嵌入常规妇幼保健服务。作者指出，当前服务往往只重视筛查覆盖率，却未确保筛查后可靠地衔接评估、干预、转介与随访。在政策日益关注分娩支持、儿童早期发展和心理健康服务能力的背景下，围产期心理健康应更充分地整合进常规妇幼保健体系。将上述功能嵌入常规服务，有望提升中国妇幼保健系统的连续性、公平性与响应性，支持生命最初1000天的健康开端。
一例全面性发育迟缓（GDD）女童自15月龄起接受早期强化Stojčević-Polovina康复法（EIR-SPM），至6岁6个月时粗大运动功能量表GMFM-88得分从10.8%提升至73.0%。该患儿初诊时表现为全身性肌张力低下并叠加波动性肌张力增高、姿势控制差、不能独坐、自发运动明显减少，伴认知与沟通迟缓；7月龄脑MRI未见脑实质异常，仅见脑外脑脊液间隙及脑室系统轻度扩大，代谢与遗传学检查（含微阵列/MLPA常见微缺失综合征筛查及SMN1/SMN2基因分型）尚未明确病因，诊断评估仍在进行。EIR-SPM为面向脑瘫、高危婴儿及其他发育障碍儿童的高强度连续干预方法，以家长教育支撑家庭内治疗延续，按患儿最优发育阶段（异常运动模式和肌张力最轻的里程碑）而非实际年龄选择训练重点，并依据Vojta描述的典型运动发育轨迹逐步调整体位。
《Early Child Development and Care》第196卷第11期（2026年10月）刊发《家长与毒品教育：家长的担忧、态度与需求》一文，聚焦家长在毒品教育中的关切、态度与需求。
一项针对秘鲁5岁儿童的准实验研究显示，为期六周、共八次每次45分钟的体育活动干预，显著提升了实验组的粗大动作技能。研究样本为45名5岁儿童，分为对照组（n=24）和实验组（n=21），干预前后均使用TGMD-3进行评估。实验组在整体动作技能上平均提高10.67分，位移技能提高6.67分；混合模型证实整体动作技能（β=10.8，SE=4.6，95% CI [1.7, 19.8]）与位移技能（β=6.2，SE=2.3，95% CI [1.7, 10.7]）均存在显著的时间×组别交互效应。研究结论指出，基于动作循环的干预方案是支持幼儿早期发展的有效策略。
《Early Child Development and Care》第196卷第11期（2026年10月）刊发自闭症儿童视觉教学策略研究。该期聚焦视觉支持手段在自闭症儿童教学中的应用，具体干预方式、样本量与结论以原文为准。
一篇发表于 Early Child Development and Care 的文献综述，梳理了学前教育阶段预防暴力、虐待与忽视的研究、政策与实践。文章刊于该刊 2026 年 10 月第 196 卷第 11 期。
一项研究利用九国2002至2018年五轮HBSC调查数据，评估国家层面在学前阶段提供免费学前教育与保育（ECEC）对11-15岁青少年心理困扰症状的影响，样本含165656名1988至2003年出生者。结果显示，每增加一年免费ECEC可及性，感到情绪低落的比例降低1.3个百分点（95% CI -2.5至-0.1），易怒降低2.1个百分点（95% CI -4.0至-0.3），紧张降低1.8个百分点（95% CI -2.7至-0.9），睡眠困难无明显变化。研究未在所有受政策影响国家观察到一致的有益效果，按性别和家庭富裕程度分层也未发现差异。作者认为，免费ECEC政策对青少年心理健康的影响具有情境特异性。
推荐理由：研究用九国数据比较免费学前教育政策与青少年心理困扰，结论强调效果因国家情境而异。
一项针对 Information and Referral Federation of Los Angeles County（211LA）照护协调服务的随机对照试验发现，24 个月后干预组与常规照护组在儿童发展与行为结局上无显著差异。研究纳入 21-42 月龄儿童 499 名，随机分为 211LA 干预组（250 名）与常规照护组（249 名），在基线和 24 个月后使用 PEDS-DM-AL 与 CBCL 采集发展与行为测量。结果显示，表达/接受性语言技能掌握情况组间差异不显著（P > .9），自闭症、注意力、攻击及外化行为 T 分同样无显著差异（P > .4）。事后分析发现两组在基线及实际入组服务子群中存在潜在失衡：211LA 组家庭更可能有非美国出生父母及英语能力有限的父母，且入组服务后使用远程医疗更频繁、服务时长更短。
一项基于秘鲁安第斯地区新数据集的研究，追踪了2702对亲子（49.7%为女童），在婴儿期（平均月龄5.02个月）与学步儿期（平均月龄29.62个月）两个时间点测量，考察家庭社会经济地位（SES）如何通过早期健康、家庭福祉与家庭投资三条中介路径影响儿童早期发展（ECD）。研究建立两个结构方程模型发现，SES对儿童健康与环境的预测在两个阶段均成立，但中介变量与ECD的关联随发展阶段不同：婴儿期由出生体重、母亲社会支持、刺激活动与学习材料部分解释，学步儿期则由儿童营养状况（年龄别身高）与学习材料部分解释。三条路径仅解释了SES-ECD差距的一部分，其中家庭投资的贡献最大。研究提示SES-ECD差距具有复杂多维性，需纳入更多路径，并为低资源秘鲁情境及类似“多数世界”背景下的早期发展机制提供参考。
一项横断面研究评估了儿科物理治疗师与家长对 "Move and Play Programme" 教育视频的感知，共纳入 209 名儿科物理治疗师和 100 名家长，通过在线方式收集数据，每位参与者收到两到三段视频及一份评估表。视频从呈现方式、内容和目标清晰度三个维度评分，治疗师评估临床适用性，家长评估家庭使用情况。结果显示，两组均认为大多数视频在呈现、内容和目标清晰度上完全达标；治疗师认为视频有助于指导家庭活动和与家庭沟通，家长则表示视频支持了婴儿的发展并提升了其独立开展活动的信心，多数人愿意推荐这些视频。研究结论认为，该项目的视频是家庭发展活动的有效工具，获得家长和儿科物理治疗师的共同推荐。
一项观察性研究从59名儿童卒中患者（66%为男性，59%为白人，年龄1-17岁，中位数7岁，覆盖所有贫困五分位；51%为围产期卒中、49%为儿童期卒中）的医疗记录中提取了222项临床优先事项，并依据国际功能、残疾和健康分类（ICF）进行编码。平均每位患者提出4项优先事项，其中47%归为活动与参与、25%为身体功能、23%为环境因素、5%为身体结构；主要关切包括行为/情绪、健康与教育导航、手部精细使用及社会态度。卡方分析未发现优先事项与人口学因素存在显著关联，但呈现非显著趋势：小学和高中阶段的身体功能与环境类优先事项更多；男性和非白人患者在青春期仍持续就诊，而非白人在学前班阶段较少。研究认为，儿童卒中后的康复需求涉及多领域，需采用以患者和家庭为中心、跨学科且贴合具体情境的干预方式，并支持医院、社区与学校一体化的纵向照护体系，将服务延伸至卒中之后的长期家庭与社区参与。
一篇概念性框架文章提出，自闭症的早期行为特征不应在运动、感觉、社会领域分别考察，而应视为发展中的神经生物系统相互作用的组成部分。该框架基于胎儿、婴儿与幼儿期发展证据，提出神经、运动与人际系统在发展时序与协调上的变异，可能共同影响早期社会性发展轨迹，涉及半球特化、半球间协调、振荡同步、运动控制的皮层化以及二元互动时序。文章将持续性原始反射表达、非典型运动不对称、运动变异性增加与二元同步差异列为候选发展指标，并认为与自闭症风险相关的遗传、神经生物与环境因素可能汇聚于发展时序过程。框架进一步提出可在前瞻性纵向设计中检验的假设，预测早期神经时序与协调的变异与运动组织及运动-社会耦合差异相关，强调通过动作、感知、预测与照护者反馈的循环影响社会学习机会，而非给出确定性因果序列。
智利纵向"生命最初一千天研究"（First Thousand Days Study）分析了圣地亚哥 1161 名 14 月龄婴儿的照护安排及其与发展结果的关联，照护类型包括父母照护、祖父母照护、亲属照护、机构式照护和非亲属照护。结果显示，多数儿童由父母照护，但相当比例由祖父母照护或进入机构式托育项目。在控制儿童特征、母亲与家庭背景及家庭环境后，机构式照护儿童的认知得分略高于完全由父母照护的儿童（β = 0.69，SE = 0.35，p = 0.047）；而非亲属照护儿童的认知得分低于父母照护儿童（β = -1.48，SE = 0.70，p = 0.036）。研究提示，在智利这类情境中，照护安排的选择与可能性会影响婴儿早期发展，对早期照护政策与实践具有参考意义。
一项基于133名4-8岁儿童（76名女性）纵向扩散成像数据的研究，采用fixel-based analysis刻画了联络束、连合束与投射束沿纤维束的白质发育模式。研究发现，长程联络束中邻近视觉皮层的节段随年龄变化快于邻近联合区的节段，支持脑发育的感觉运动-联合轴；投射束呈现下-上模式，靠近脑干的节段年龄效应更快；部分联络束与连合束中央节段成熟更快，提示深-浅轴，但微观与宏观结构结果不一致，说明不同纤维属性的发育时序各有特点。研究提示，提高空间精度有助于理解儿童早期脑发育，为学前教育阶段认知与社交情绪功能发展的神经基础提供参考。
一项横截面分析纳入164,649名中国学前儿童，考察居住地室内外运动设施可达性与超重肥胖的关联。设施可达性通过兴趣点（POI）数据测量，并按500米、1000米和1500米居住缓冲区内的路网距离加权。结果显示，室内运动设施可达性越高，超重/肥胖（OR=0.89-0.98）和肥胖（OR=0.84-0.98）的比值比越低，在几乎所有缓冲区中均成立。研究采用多层回归模型控制城市和幼儿园层面的聚类，并在敏感性分析中保持稳健。作者建议公共卫生策略应优化社区室内外运动设施的分布，并关注可能限制资源有效使用的社会不平等。
一项综述性分析指出，COVID-19 应被视为教师的职业病，学前班至高中教师感染、住院、死亡及患 Long COVID 的风险高于许多其他职业。该分析基于不断增多的流行病学研究，将教学归入更易感的职业之列，并呼吁开展更多针对职业分布模式与风险缓解的研究。采用职业流行病学视角可为政策提供依据，包括改善空气净化与通风等校园环境以加强感染控制，以及为承受 COVID-19 不成比例负担的教师（含 Long COVID 患者）提供支持。对园所管理者而言，这意味着通风与感染控制措施和教师健康保障应纳入日常管理重点。
一项基于挪威母亲、父亲与儿童队列研究（MoBa）的分析显示，挪威萨米与非萨米学前儿童在情绪和行为问题上总体没有显著差异。研究样本包括332名萨米儿童和4777名非萨米儿童，使用儿童行为量表（CBCL）简版在1.5岁、3岁和5岁三个时间点测量问题行为，并采用线性混合模型分析内化和外化症状随时间的差异，重点考察族裔、萨米父母背景与社区环境的影响。研究未发现萨米与非萨米儿童在情绪和行为问题上的显著总体差异，但性别、萨米父母背景与社区环境的交互作用对外化问题存在影响，少数/多数群体地位与父母教养实践被讨论为可能的解释。结果表明，健康服务与预防策略需要文化敏感的干预措施，并需针对原住民儿童开展进一步研究。
泰国清迈一项在儿童发展中心招募照护者的横断面研究显示，照护者对儿童 PM2.5 暴露防护存在明显"知—行差距"：知识水平中等（22 分制均值 10.44 ± 3.80），态度总体积极（40 分制 30.74 ± 3.57），但防护实践不一致（32 分制 17.33 ± 5.22）。97.0% 的照护者认识到 PM2.5 对儿童健康的危害，但仅 41.8% 知道普通外科口罩不足以防护 PM2.5，仅 9.7% 能正确解读空气质量指数（AQI）；空气净化器拥有率仅 15.3%，监测类应用使用率 28.2%。教育与收入是防护行为的稳健预测因素（调整 R² = 0.217），知识、态度与实践之间仅呈弱正相关（r = 0.09 至 0.26），81.3% 的照护者对污染治理感到无望。研究提示，面向照护者的干预需同时纠正技术误解并回应社会经济障碍，而非仅提升风险认知。